Семинар по качеството
СЕМИНАР ЗА КАЧЕСТВО НА ОБУЧЕНИЕТО
27.-28.02.2009
Проведен на 27-28 февруари 2009 година
НАСОКИ ЗА РАБОТА
- Осигуряване на оптимални условия за провеждане на учебните занятия :
– регулиране броя на студентите за семинарните упражнения;
– преразпределение на лекционни потоци;
– осигуряване на зали с необходимия брой места;
– диференцирано отчитане на лекционните часове според броя на студентите в съответния поток.
– Озвучаване на големите аудитории
– Корективни (български, английски) курсове за студенти от чужбина, редовно обучавани в бакалавърски и магистърски програми
2. Всеки преподавател писмено формулира своите изисквания и информира за тях студентите в началото на семестъра:
– критерии за допускане до изпит: аудиторна и извънаудиторна работа (напр. курсова работа, домашни задачи, тестове, писмени изпитвания, приблизителен брой страници от прочетени текстове[1]);
– критерии за оформяне на крайната оценка.
- Изграждане на електронни библиотеки по дисциплини и преподаватели с тектове и критически източници за подготовка на семинари и изпити
- Дискусия за оценяването – критерии, двойката и тройката – наказателен статут, ревизия на извънредовните сесии, допълнителните дати, регламенти за освобождаване от изпит
- Въвеждане на списък на преподавателя (за прочит и подготовка), избор на студента на тесен списък (които се ангажира да прочете, познава и коментира)
- Ревизия на учебните планове
- Въвеждане на нови дисциплини Увод в специалността, Технология на учене (работа с източници и ресурси)
- Въвеждането на Стратегия на научното изследване в първи или втори курс
- Курсове за общокултурна подготовка
- Формиране на базово обучение първа и втора година
– изваждане на пакета от дисциплини, предназначени за преподателската квалификация, и залагането им в магистърска програма;
– въвеждане принципа на семестриализация (всяка дисциплина завършва с оценка в края на семестъра);
– да се въведат като самостоятелни дисциплини Творческо писане и Дипломен семинар;
– през първите семестри (или т. нар. базисна степен) да се засили обучението по езикова култура
– прегрупиране на дисциплините на 2 степени: базисна (4 семестъра) и профилирана (4 семестъра);
– държавният изпит за завършващите бакалавърска степен да дава право на избор между писмен изпит и защита на дипломна работа;
- Създаване на магистърски програми за изявени студенти от бакалавърска степен
- Скъсяване на времето за сесия – 14 дни
- Реорганизация на натовареността (да включва подготовката на курсове и проверката на писмени работи)
- Регламентация на курсовите работи (по кои дисциплини и кой може да прави курсови работи)
- Дипломни семинари – регламентация и включване в учебен план
Реализация на завършващи
- Начало на база данни за завършили филолози, Проект „Alumni” – форми на взаимодействие със завършили и реализирани студенти
Задачи на комисията по качеството
- Да изработи проекти за регламент
- За промяна на учебните планове
- Да уточни действията и кои равнища на академичната администрация ще ги извършат
- Да оцени реалистично приложимостта на мерките
- Студентски годишник
- Анкети със студенти и завършващи
[1] Препоръчва се обемът страници да се раздели на две категории: текстове, с които се работи на семинарните упражнения, и текстове, които трябва допълнително да бъдат прочетени за изпита. Възможен е и друг принцип: задължителен набор от заглавия + свободноизбираем въз основа на предложен от преподавателя библиографски списък.